Cilj ovog Poziva je osigurati infrastrukturne i materijalne kapacitete za prelazak osnovnih škola u jednu smjenu i provođenje cjelodnevne škole.
Gotovo 60% učenika osnovnih škola pohađa nastavu u dvije smjene, dok oko 3% učenika pohađa nastavu u čak tri smjene. Jedna od ključnih investicija ulaganja u odgojno-obrazovnom sustavu u okviru Nacionalnog plana oporavka i otpornosti je izgradnja, rekonstrukcija i opremanje osnovnih škola za potrebe jednosmjenskog rada i cjelodnevne nastave koja će omogućit da 100% učenika osnovnih škola pohađa nastavu u jednoj smjeni. Ovim se infrastrukturnim ulaganjem osiguravaju bolji uvjeti za učenje i poučavanje.
Uvođenje modela cjelodnevne škole (CDŠ) kao jednog od najučinkovitijih modela ostvarenja misije suvremene osnovne škole, praćeno je i povećanjem obvezne satnice tjelesne i zdravstvene kulture. Prostorna prilagodba škola aktivnostima cjelodnevne škole važan je zadatak u osiguravanju uvjeta za njegovu provedbu.
Trenutno osnovne škole imaju ograničene prostorne, infrastrukturne, materijalne i druge resurse, te zaposlenici imaju smanjene stvarne mogućnosti za organizaciju i provedbu očekivanih oblika odgojno-obrazovnog rada kojim bi odgovorili na potrebe povećanja prosječnih postignuća i smanjenja razlika među skupinama učenika.
Predmet ovog Poziva je ulaganje u izgradnju, rekonstrukciju i opremanje osnovnih škola za potrebe jednosmjenskog rada i cjelodnevne škole.
U sklopu ovog Poziva, ulaganja se odnose na sljedeće investicije:
- Grupa 1. Izgradnja, rekonstrukcija i opremanje osnovnih škola za potrebe jednosmjenskog rada i cjelodnevne škole
- Grupa 2. Izgradnja i opremanje školskih sportskih dvorana za potrebe cjelodnevne škole.
Sve nove škole u svojem sastavu imaju i sportske dvorane (višedijelne) te osvijetljena vanjska igrališta (sprave, trim staze) sa antistres podlogom, a intencija je da te sportske dvorane i vanjski prostori, osim za potrebe nastave i učenika u jutarnjoj smjeni i programu cjelodnevne škole, budu u službi šire zajednice, sportskih klubova, rekreativaca i osoba starije životne dobi. Projektima je razrađeno i hortikulturno uređenje okoliša tako da sa novim školskim objektima dobivamo i male sportsko rekreacijske parkovne centre na lokacijama kojima gravitira velik broj učenika odnosno obitelji.
Planom i studijom Upravnog odjela za odgoj i školstvo, a sukladno detaljnim podacima o kretanju broja učenika u osnovnim školama Grada Zadra u posljednjih 30 godina, vidimo kako nema značajnijih odstupanja ukupnog broja učenika te je projiciran broj učenika i potrebnih odjela i shodno tome napravljena analiza potrebne izgradnje novih škola te rekonstrukcija i dogradnja nekih postojećih kako bi se došlo do prostora za odvijanje nastave u jednoj smjeni.
U tom smislu napravili smo plan projekata investicija koje bi se financirale u sklopu Nacionalnog plana oporavka i otpornosti. Pristup rješavanju problema koji smo prezentirali, bio je u mnogim segmentima novina čak i za dugogodišnje službenike Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih, koju su kao ''role model'' preuzeli kako bi pomogli drugim gradovima/općinama u artikuliranju njihovih potreba. Ministarstvo je odobravalo suglasnosti za projekte sukladno broju učenika i postojećih odjela u školama vodeći brigu o tome da ne odobrava gradnju viška prostora već optimum (25 učenika po odjelu) prostora da bi Grad Zadar prešao u jednosmjenski rad svih osnovnih škola u svojoj mreži. Napravljen je plan izrade idejnih rješenja/projekata koji su poslani na suglasnost MZOM-a s tim da je svako idejno rješenje prolazilo detaljnu analizu Ministarstva, a za odobrenje svake suglasnosti je trebalo zadovoljiti niz kriterija sukladno Smjernicama MZOM-a, a kako suglasnosti uključuju i postotak financiranja buduće školske građevine, bilo je jasno kako Ministarstvo neće odobriti ni jedan projekt koji je izvan propisanih Normativa i potreba.
Za zahvate koji se temelje na racionalizaciji mreže škola bilo je potrebno prikazati analizu optimizacije mreže škola kojom se postižu dostupnost i ukupni kapaciteti škola dostatni za prelazak u jednu smjenu. I u tom smislu napraviljen je iskorak te je dubinskom analizom postojećeg i novog stanja stvoreno rješenje upisne mreže kojom se na optimalan i prihvatljiv način raspoređuju učenici u postojeće i nove škole, a da se pritom vodi briga o udaljenosti od škole. Izradili smo platformu/interaktivnu kartu s prikazom adrese stanovanja svakog učenika koji pohađa osnovnu školu, a otišli smo i korak dalje i uključili podatke o broju učenika koji će po godinama biti školski obveznici uključujući školsku 2031./2032. godine.
Popis izdanih suglasnosti Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih za potrebe jednosmjenskog rada u OŠ Grada Zadra:
1. OŠ radnog naziva Crvene kuće - 4. ožujka 2024.
2. OŠ radnog naziva Murvica Briševo - 12. lipnja 2024.
3. Dogradnja OŠ Krstić - 13. prosinca 2024.
4. OŠ radnog naziva Žmirići - 28. siječnja 2025. - odustalo se od prijedloga Upravnog odjela s obzirom na predloženu lokaciju
5. OŠ radnog naziva Plovanija - 28. siječnja 2025.
6. OŠ radnog naziva Gornji Bilig - 18. veljače 2025.
7. OŠ š. K. Benje - izgradnja dvodijelne športske dvorane - 20. ožujka 2025.
8. Dogradnja OŠ Voštarnica - 24. srpnja 2025.
Izgradnja, rekonstrukcija i opremanje osnovnih skola Grada Zadra za potrebe jednosmjenskog rada i cjelodnevne skole[2].pdf
